廖中莱认为：“拉曼大学的成就是全体理事会成员、校长、教授与讲师的热诚付出，学生们积极努力，以及公众人士热烈支持的成果。”这无疑是准确的概括，也是定性的结论。而定量来说，拉曼大学之所以能够在马来西亚502所高等院校（包括公立大学20所，私立高校482所）跃居第二，主要有以下几个方面表现得出类拔萃。
硬体过硬。所谓硬体，包括校园面积。拉曼大学现有两个校区，主校区在霹雳州金宝，占地面积1000多亩，并且环境优美，绿树成荫，山水相映。中国那么大，它的许多大学的面积，还不如拉曼大学，例如，共产党执政后，新中国创办的第一所正规大学——中国人民大学，现在总占地面积也才1034亩。如果说校园面积大小不能说明问题，那又如何解释中国的大学纷纷在本埠设立大学城，在外埠设立新校区？例如中国人民大学就建有苏州校区、深圳校区等。北京大学共有6个校区，设在外埠的包括无锡校区和深圳研究生院校区等。所谓家大业大，所谓名不正则言不顺，大学不大，枉称大学。感谢社会热心人士，为拉曼大学提供了如此之大的校园土地，加快了拉曼大学跃居大马拔尖高校的进程。
软件不软。所谓软件，包括教师队伍。1931年，梅贻琦出任清华大学校长，他在就职演讲中提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断。也就是说，大学要在世界排行榜中不断提升名次，必须有更好的师资。据不完全统计，拉曼大学现有师资约1,600余名，绝大多数拥有博士学位。仅仅从该校中华研究院来说，该院24名教师中，20人具有博士学位，博士学位教师达到83.3%。而根据2014中国教育部直属高校基本情况统计资料，中国人民大学的教师中博士比例也才81.7%。2014年，整个中国高校教师拥有博士学位的比例仅达到20.05%，五分之一而已。这当然并不是绝对说，“教师中博士比例”决定大学排名，但是至少可以认为是重要学术声誉不可或缺的构件。
平民情怀。体现在学费低廉，有教无类。在中国，平民教育运动始于五四时期，众多青年知识分子不断探寻改造中国道路，他们认为，中国的落后是因为教育的落后，改良教育的方向就是使全体人民都受到民主与科学的熏陶，尤其要使目不识丁的工农群众受到教育。晏阳初自1920年代开始致力于平民教育七十余年，与陶行知先生并称“南陶北晏”。在马来西亚，众所周知，独中毕业生无法顺利就读公立大学，整个国家的大学入学率差强人意。拉曼大学应运而生、顺势而为，为大马高等教育注入新的活力。提供的教育学科齐全，所收的学费低廉。尽管如此，还是有不少人认为拉曼大学收费不便宜，只看到国立大学收费更低，无视整个私立高等教育收费平均水平居高不下，这是不公平的。拉曼大学让许多求学无门的平民子弟，不用飘洋过海，能够在本国接受高等教育，善莫大焉。
当然，包括拉曼大学在内的高等学府，不能被平民教育的胜利冲昏了头脑，还要记住山外有山楼外有楼，既要有平民情怀，也要有精英意识。士不可以不弘毅，任重而道远。
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